昨日，中挪“SigAm西部双语聋教育”实验项目期终评估暨总结大会在贵阳召开。该实验项目倡导把手语作为聋学生学习的第一语言，并通过手语对聋学生实施汉语学习和其他知识学习，一改过去贵州的聋学生学习语言“以口语为主”的单一教育模式。</p>
据了解，自上世纪50年代以来，贵州聋教育的发展严重滞后于普通教育的发展，极不适应聋孩子的正常发展。各特殊学校聋学生学习语言主要以口语语言为主。但现实是，由于听障，多数聋童不可能和健听儿童一样学习口语，所以单一的口语教学的模式把大部分的聋生隔离在知识的大门之外。长期以来，不少聋生在初中毕业时，其文化水平只相当于健听学生的三、四年级。</p>
2006年，爱德基金会和挪威聋人福利基金会将“SigAm双语聋教育”实验项目引进到贵州。该项目改变了贵州传统的聋教育模式，认同聋人手语和聋人文化，主张以聋人手语作为聋童学习的第一语言，将汉语作为聋童学习的第二语言。</p>
省教育厅有关负责人表示，该项目在贵州开展7年以来，全省陆续有来自贵阳、贵定、铜仁、遵义、安
顺五地的8所特殊学校的97名聋童接受了这种全新的教学模式。</p>
实验班课堂上，通过聋人教师和听人教师（健全人）的相互合作教学、聋学生的手语学习强化、聋童家长的手语培训等等新探索，使得聋学生的手语能力、阅读书写能力、交往能力、认知能力、自信以及聋人身份的认同感都有很大的提升。与非双语实验班的聋学生相比，实验班聋学生的手语能力、词汇量等都要丰富很多；个人情绪上也更加积极、自信。</p>
据了解，下一步“双语聋教育”将有望在全省聋人教育这一领域全面推广。（申红珊）
“双语聋教育”是国际聋教育的先进的教育理念和科学的教学方法。它是上个世纪80年代以来在欧美一些发达国家发展起来的一种新的聋教育方法。</p>
双语聋教育在欧美国家的实践中取得了良好的成绩。它改变着多年来聋教育中存在的教师和学生之间严重语言沟通障碍所导致的聋教育质量低下的状况。被业内人士认可和接纳，越来越被欧美发达国家重视。有的国家还将其写进了国家的聋教育义务教育法。</p>
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