国庆长假已经接近尾声，杭州实验外国语学校一(1)班班主任胡建芳带着家人在山沟沟度了三天假后，趁着还有一点时间，对外地的两个学生做了一次家访。</p>
杭州实验外国语学校是一所民办学校，外地学生不少，胡老师的班里，外地学生占了80%。昨天上午，本报记者跟随胡老师前往义乌，全程体验了这次家访。</p>
走进家庭
看看孩子另一面</strong>
胡老师夫妇很健谈，一路上记者与他们相谈甚欢。胡老师说，她基本上每天都这么早起来，“当了16年班主任，每天7点10分就要到校了。班里40位学生，家访过的学生已经有30位左右。她家访过最远的地方是温州。</p>
来到义乌，在家长的接应下，找到了第一个学生吴淑铖的家。</p>
吴淑铖是一个比较腼腆的小男孩，比班里年纪最大的孩子小了8个多月，见老师来了，脸上充满了兴奋，但还是有些不好意思地低着头。</p>
胡老师简单地看了一眼客厅里的布置，墙上贴满了一家人的照片，很多是外出旅游的合影。“看得出来，这个家庭是很温馨的！”
胡老师跟吴淑铖坐在沙发上，吴淑铖妈妈往地上的垫子上一坐，就跟胡老师聊开了。胡老师说：“吴淑铖胆子有点小，第一周很拘谨，晚上睡觉前的眼睛都是红的，上课注意力不太集中，不过第二周、第三周就好很多了……他有个坏习惯，喜欢咬手指甲，我口袋里放了一把小剪刀，看他咬了就帮他剪。”
为什么要送儿子去杭州读书？</strong>
吴爸爸一家人是从海南过来的，在义乌做生意10年了，他考察过义乌的学校，对这些学校的校园文化不是很满意，“这边攀比的味道比较浓，幼儿园的孩子就在比，我爸是开宝马的，你爸开的是福特，在义乌找来找去，没找到满意的学校。”
在去第二个孩子家的路上，胡老师跟记者说：“只有走进孩子的家，你才能真正了解孩子是在一个什么样的环境下成长。”
胡老师说，9月29日她们家访了10个学生，反差就很大，“走进去，看到的景象完全不一样，有的孩子在叠衣服，这是在学校里刚教过的，孩子在家里把自己的衣服叠得整整齐齐；有的孩子在玩游戏，老师来了也不打招呼。”
了解孩子特点
因材施教
那天，胡老师的一次家访是在厂房的一个制衣车间进行的。秋装要上市了，孩子爸爸妈妈都很忙，抽不出时间来招待老师，爸爸实在没办法了，只能放下手头的活，但没聊上几句，电话就接个不停。</p>
“父母这么忙，哪有时间管孩子呀！为了怕孩子吵，就让他在一边玩游戏，现在孩子连拼音都不太会。”胡老师说，对这个孩子她就不能太苛刻，“我只能自己多花点时间在他身上了！”
在家访过程中，胡老师还接到了一位家长的短信，是一位三年级孩子的家长发过来的，“我去年带的班有位孩子，很聪明，但很难管，以前很听我的话，现在又管不牢了，家长说实在没办法了，孩子假期里作业不做，向我讨教来了。”
那个孩子很皮，不听话，胡老师观察了一段时间，发现他对穿衣服、吃东西很有兴趣。“孩子是住校的，这两点是家长最照顾不到的地方。”于是，胡老师隔三差五放学后带到自己家，亲自做菜给他吃，吃好后再回学校。“以后我的话他都听！”
胡老师说，其实每个孩子都有特点，只要老师找到了，对症下药，就没有管不好的学生。“我们去家访，就是要了解每个孩子的特点，因材施教。”
作者： 梁建伟</p>
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