博物馆中的儿童天地
2010-03-05 12:47:18 作者：王俪阎 来源：中国文物信息网 浏览次数：0 网友评论 0 条
九州博物馆的“亚细吧”设置在一层大厅，与博物馆的艺术品销售部、博物馆展览咨询处相比邻。“亚细吧”整体呈不规则的半圆形，入口处左侧安放一个管道状袖珍爬梯，长约3米，高只有几十厘米。爬梯被设计成一条张口吐物的龙形，从尾巴进去，爬过龙身，从口中出来，只有两三岁或身材瘦小的儿童可以钻进去。即使这样，孩子们还是排着队进进出出，玩地不亦乐乎，似乎很愿意经历这样一种从黑暗到光明的探险过程。无意中，孩子们就领会了什么是勇敢。笔者看见一个妈妈带着孩子玩得兴高采烈的样子，至今难以忘怀。</p>
“亚细吧”面积不大，却是麻雀虽小，五脏俱全。由于这里的主题是发现、制作、接触，让孩子们在娱乐中认识亚洲，了解、体验亚洲的多样文化，所以设计也是围绕这一目的而行的。通道两旁布满一个个鳞次栉比的代表亚洲不同国家的小空间隔断。右边一侧是两排背靠背的，左边只有面向通道的一排。有些隔断有穹隆形顶，有些裸露，根据其国家特色而异。代表每个国家的隔断内，都充满了这个国家极具特色的产品(多数为工艺品)以及一眼就可以识别出的这个国家的色彩特征与艺术情调。孩子们在自己感兴趣的国家的空间内或静观或触动，随意自由。代表日本国的空间处于显著的地位。设计者用意明显——吸引更多孩子光顾这里，以更多的注意力关注自己的国家。这里不但面积是别国的多倍，形式也异于其他。除了寥寥几件可以代表日本的工艺品外，日本国中最大的空间让给了可以动手操作、玩耍的孩子们。几张矮桌，纸笺、笔墨、剪刀以及其他一些可以吸引孩子们坐下来动手操作的东西零星布于其间。留意观察发现，这里停留的孩子不但在数量上，在时间上也高于其他，设计者的意图的确得到实现。</p>
走过“亚细吧”就可以不出国门而认识亚洲，了解亚洲，这对陶冶儿童情操，开阔儿童视野，培养儿童素质都大有裨益。对儿童甚至更多受众而言，“亚细吧”的展示，让人在极短的时间内不自觉地获得相当多知识的教育，效果不言自明。受到场地面积限制，在“亚细吧”中，发现、接触功能更多而制作略显薄弱，算是美中不足。</p>
与九州博物馆的“亚细吧”相比较，加拿大文明博物馆中的“儿童博物馆”有异曲同工之处。</p>
儿童博物馆是该馆数个展览中的一个，以展示美洲国家的风土人情为主，让儿童们在这里领略他们自己和其他国家的文化。</p>
儿童博物馆的空间稍大，国家地区的空间排列随意自然，没有规定线路。在参观的入口处，可以免费领到一本儿童护照，拿着它按图索骥，就可以去找自己喜欢的国家或地方在那里玩耍，尽兴之后，顺手将设在门口处的印章盖在护照相应的页码和图标上，留下永久的纪念。这里除了给儿童一个国家的特殊文化概念展示外，更强调日常生活中的动手能力与体验。一辆装饰得富丽堂皇、颇具民族特色的巴基斯坦小汽车安放在儿童馆中，孩子们可以坐在驾驶室里做司机，也可以在车厢里当乘客。如果喜欢，还可以在代表印第安部落的小空间内亲自动手学习做饭。馆中还开辟了一处较大空间，安置一艘摆放着一些简单工具的轮船，作为儿童休闲玩耍的场所，或许也是像亚洲吧里的日本角一样代表加拿大吧。我去参观时，恰巧遇上一个老师带孩子们来游戏，那种形式感觉和我们的课外活动相类似。孩子们都不大，应该在五六岁。很快地，孩子们被召集到船上，老师在讲了一番世界很大，孩子们长大了就要在不同的地方生活、做不同的工作后，便要孩子们自己选择一个船员的角色，按照角色开始船上的工作，孩子们纷纷走向喜欢的岗位，拿起工具。一个拿起扫帚清理甲板的孩子后来还受到老师的鼓励和表扬。东西方在教育孩子时的差异由此可见一般。</p>
这两个博物馆中基于文化差异构建的儿童天地各具特色，值得借鉴的地方很多。其对儿童所起到的潜移默化的教育和影响是直截了当，不费心机的，也是家长、老师的说教难以达到的。这里对儿童的影响不只是认识世界，还有更多。</p>
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